工匠精神的培育與形成
發(fā)布時(shí)間:2019-6-15 3:30:18 作者:王京生 瀏覽量:6022 【字體:
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工匠精神的塑造并非“一日之功”。追根溯源,社會(huì)對(duì)工匠精神的輕視已經(jīng)很久了。雖然我們冠冕堂皇地說(shuō)“勞動(dòng)者最光榮”,但這種光榮常常停留在口頭上。一個(gè)普通的勞動(dòng)者往往被輕視,無(wú)論是他的職業(yè)、技能和付出的心血。文革前,在勞動(dòng)者中還有八級(jí)工資制,八級(jí)工的待遇可以達(dá)到工程師甚至更高的水平。工人的技藝受到敬重,工人也有自己的上升通道。但現(xiàn)在工人的上升通道在哪里?他們要想改變命運(yùn),除了考取文憑、追求高學(xué)歷,幾乎無(wú)路可走。八級(jí)工資制,也被莫名其妙地冠之以“資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)”而遭廢除。在山寨盛行,假貨劣貨充斥市場(chǎng),工人的勞動(dòng)得不到真正尊重時(shí),工匠精神又從何而來(lái)呢?要改變這種狀況,需要從以下方面努力:
(一)將工匠精神教育融入國(guó)民教育體系
當(dāng)前我國(guó)教育存在重學(xué)歷輕能力、重理論輕技術(shù)、重智育輕德育等問(wèn)題,成為影響工匠精神養(yǎng)成的重要原因。要扭轉(zhuǎn)這一狀況,首先要把工匠精神的培養(yǎng)納入國(guó)民教育。工匠精神要從娃娃抓起,從觀念抓起,從細(xì)節(jié)抓起,貫穿到義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育等各層次各階段教育之中,培養(yǎng)學(xué)生專注耐心、精益求精、追求卓越的精神,以此重塑并強(qiáng)化工匠精神的民族基因。
(二)更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展迅速,由于缺乏自己的品牌,一般工人的服務(wù)都成為流水線上的風(fēng)景。三十多年來(lái),基本上是一批工人走了,又一批工人來(lái)了,然后不斷地更換,農(nóng)民工經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市,又從城市回到農(nóng)村的循環(huán)。這是不利于工匠精神的培育的,對(duì)農(nóng)民工的個(gè)人命運(yùn)也是不負(fù)責(zé)任的。這種情況應(yīng)該隨著轉(zhuǎn)型升級(jí)得到根本的扭轉(zhuǎn)。在反對(duì)山寨、鼓勵(lì)創(chuàng)新、樹立自主品牌的同時(shí),要形成穩(wěn)定的制造業(yè)大軍,不能讓一線勞動(dòng)者簡(jiǎn)單地以青春賭明天,而要鼓勵(lì)他們精研專業(yè)技能,以此獲得發(fā)展空間和社會(huì)尊重,使其能夠心安理得地終生服務(wù),并成為各行各業(yè)的中流砥柱。要借鑒有關(guān)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)宏大的制造業(yè)力量。比如意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家,在招聘工作人員時(shí),只看你是否擁有一技之長(zhǎng)和能否勝任相關(guān)崗位,而并非單純以文憑高低論英雄,職校學(xué)生就業(yè)率很高,而且收入并不低。職校培養(yǎng)的大量專業(yè)技術(shù)人員,成為支撐這些國(guó)家強(qiáng)大制造業(yè)的主力軍。這和他們對(duì)職業(yè)教育的一貫重視是分不開(kāi)的。意大利完善的初等、中等、高等職業(yè)教育體系,德國(guó)以企業(yè)為主、校企合作的雙軌制職業(yè)教育,都非常值得借鑒。我們要建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)人才培養(yǎng)模式,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立完善職業(yè)資格認(rèn)證制度,為中國(guó)制造培養(yǎng)強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。
(三)建立健全有利于工匠精神養(yǎng)成的制度體系
要強(qiáng)化技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制,加大對(duì)高技術(shù)高技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)扶持,提升他們的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。要高度重視一線勞動(dòng)工人的上升通道,使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進(jìn)的目標(biāo)動(dòng)力。要強(qiáng)化提升產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。我國(guó)的產(chǎn)品市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻較低,尤其是質(zhì)量、安全等方面的門檻尚未達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家最低標(biāo)準(zhǔn),低準(zhǔn)入門檻直接導(dǎo)致低劣產(chǎn)品的橫行。因此,政府部門在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管的同時(shí),要提高質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)在產(chǎn)品檢驗(yàn)鑒定上賦予行業(yè)協(xié)會(huì)更多權(quán)力,形成有效的監(jiān)管合力。要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度,強(qiáng)化市場(chǎng)治理與監(jiān)管,對(duì)于粗制濫造、假冒偽劣要“零容忍”,依法嚴(yán)厲打擊,避免“劣幣驅(qū)逐良幣”,讓造假者、仿冒者無(wú)處立足,切實(shí)為技術(shù)創(chuàng)新保駕護(hù)航,保護(hù)企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性。
(四)牢固樹立滋養(yǎng)工匠精神的價(jià)值體系
要營(yíng)造精益求精的良好社會(huì)風(fēng)尚。工匠精神不單要成為制造業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)則,也要成為社會(huì)文明的價(jià)值導(dǎo)向。政府要做好示范引導(dǎo),讓敬業(yè)執(zhí)著、腳踏實(shí)地、精益求精成為個(gè)人和各行各業(yè)自覺(jué)的價(jià)值追求,為工匠精神厚植土壤,使其轉(zhuǎn)變?yōu)槊课还癜采砹⒚木駳赓|(zhì),鍛造國(guó)家和社會(huì)的風(fēng)骨與脊梁。要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要注重發(fā)揮市場(chǎng)的力量,完善市場(chǎng)監(jiān)督和淘汰機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。
正所謂:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。“天下難事必作于易,天下大事必作于細(xì)。”從個(gè)人、社會(huì)到國(guó)家,無(wú)論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路,還是民族復(fù)興大業(yè),都需融入務(wù)實(shí)求精的工匠精神。唯有如此,我們的民族方能贏得更多尊重,中華文明方能煥發(fā)出更加璀璨的光輝。
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